为全面落实立德树人的根本任务，贯彻落实江苏省办公厅《关于深化教育体制改革的实施意见》，给每位学生提供适合的、公平而有质量的教育。8月19日至21日，学校在报告厅开展了2018年暑期校本培训。老师们的专业素养在理念学习、同伴互助、小组探究、自觉反思的过程中拔节生长。

专家讲座，在理念学习中成长

上学期，我校课改工作佳音频传，继学校被评为南通市新优质学校之后，《基于张謇教育思想的“大生课堂”建设》又获评江苏省2018年基础教育前瞻性教学改革实验项目。先进理念是课改的根。本次培训来自校内外领导专家的精彩讲座给老师们带来了前瞻性的教育理念，带来了解决现实困境的有效举措。

南通市教育局金海清副局长做了题为《让深度学习在课堂发生》的讲座。核心素养时代，针对虚假、肤浅的学习，金局长提出了深度学习的主张，并详细阐述了促进深度学习的四个路径：带着真情感学习、教学内容结构化、教学方式情境化、带着好方法学习。

南通市教育局人事与师资处张华处长为老师们带来了《不忘教育初心，享受教育幸福》的主题讲座。张处长的讲座让我们对教育的社会现状、发展方向，以及新时代要怎样做教育、做教师有了清晰的认识。

南通市教育科学研究院陈杰院长做了《教学改革：全球趋势与南通实践》的主题讲座。陈院长以课堂的三次转型为切入点，深入浅出地讲解了南通改课三景：深度融进信息化、十二字方针的落实、分层走班教学。

帅宁华校长所作的《大生课堂：教学的校本常态》主题报告是我校课堂改革的总纲领、理论基石。他从大生课堂的背景价值、素养目标、教育品格、实践方略四个方面带领大家对大生课堂进行了多维的、立体的透视。

张晓霞副校长所作的《“学力提升单”：为深度学习增值》主题报告是我校教师备课的行动指南。她结合课例，从“学力提升单”的理念定位、设计要义、实施意义三个方面进行了阐述，让大家对“学力提升单”有了全新的认识。

典型示范，在同伴互助中成长

个人的成长离不开同伴的支持。本次培训我们邀请了两位优秀班主任分享她们与学生、家长沟通的艺术。

曹新星老师在娓娓动听的故事中揭示了班主任工作的四个法宝：学会等待，做孩子心灵的倾听者；善于发现，做孩子初心的唤醒者；多管齐下，做温馨班级的营造者；张弛有度，做家长信赖的同行者。

邱小云老师则为大家带来了班级QQ群建设的七大攻略：明确建群目的，制定QQ群公约；精心打造QQ群，赋予文化内涵；注意沟通方式，建立信任关系；弄清事情真相，耐心做好解释；及时解决问题，防止影响扩大化；发挥家委会作用，传播正能量；直面原则问题，做到不卑不亢。

班级氛围的营造、常规教育的开展、学风班风的培养等工作离不开正副班主任的通力合作。班主任工作培训的最后，顾燕主任从每日工作、每周工作、每月工作、每学期工作四个层面逐条解读了《高师附小正副班主任工作细则》，进一步明晰了正副班主任职责。

小组研讨，在草根研究中成长

如果想让自己的劳动能够给我们带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，就应当走上从事研究这条幸福的道路。8月21日上午，六个研讨小组围绕“如何设计‘学力提升单’”这一主题进行了热烈的研讨。顾海梅、夏小红、曹青燕、王小兰、施俊亚、杨启雯六位老师代表各学科在大会交流了小组研讨成果。

自觉反思，在咀嚼回味中成长

没有反思的经验是狭隘的经验。咀嚼回味当天学习内容，自觉反思、撰写收获成了老师们的习惯，也正在促进着每位老师的专业成长。让我们一起来倾听生命拔节的声音：

自主先学，让学习从起点出发。面对不再是白纸的学生，我们要摸准起点，从学生的原始储备着力。同时，我们要关注学生间的差异，珍视课堂“每一个”根据具体学情进行帮扶与引领。——潘胜男

大生课堂的提升是释疑解难、拓展生成的过程。梳理知识结构，总结学习方法，评价课堂表现，巩固练习和提示新的先学任务。要让知识学以致用，课堂应将目光综合延伸出去。——杨晓燕

    走到深处，方能见到风景。深化课改的路上，我们一直秉持着这样的理念：课改的价值取决于所有老师的课堂，而不是少数人的少量精品课堂。在新理念的引领下，在新方法的指导下，全体高师附小人将在探索课改的路上躬耕不辍。