长风万里过，慨然秋意浓。在这秋高气爽的日子里，为了进一步深化课堂教学改革，让“双减精神”落地有声，提升语文教师的习作教学水平，提高学生的语言表达与文字表达能力，我校语文学科组开展了“双减”背景下习作教学研讨活动。

此次活动分为课例展示、经验分享以及课后研讨三个板块。

首先由包林玉老师呈现一堂精彩的习作指导课例《写观察日记》。整堂课紧扣课标要求，包老师温柔可亲地与学生交流，循序渐进地引导总结出写作小妙招，润物细无声地为学生打开写作的思路，掌握写作的技巧。独具匠心的设计，层层深入的引导，给我们展示了一堂精彩纷呈的习作示范课。

语言是有魅力的，文字是有温度的。观摩课结束后，校语文骨干教师曹新星老师做了题为《激发创作源动力，下笔自有活水来》的经验分享，曹老师以自身成长为立足点，结合自己习作教学多年的工作经验，从“实”“挖”“磨”“乐”四个方面，深入浅出地介绍了引导学生写好作文的锦囊妙计，给我们提供了许多实用的教学建议，让老师们受益匪浅。

宋海鸥主任提出，习作教学中要落实“双减”精神，要根据学段特点，年级特点以及学生特点，精心设计、遴选习作练习内容；同时指出习作教学应当多鼓励学生，只有让学生喜欢写作，盼着写作文，习作教学才算取得了成功。

最后，张晓霞副校长对本次活动做了精彩点评并对学校的习作教学工作提出了指导性意见。她强调，观察日记使得生活与作文密切相联，是“双减”背景下的作业新样态，给了孩子多样的生命教育和生命感悟。

学然后能行，思方能有得。此次习作教学研讨开拓了语文教师的视野，引导语文教师去审视自己的作文教学，静下心来好好地整理自己在教学过程中的点点滴滴，从而为今后的作文教学找到更好更有效的方法。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”此次活动的开展，为高师附小的语文教师们明确了“双减背景”下习作教学的方向与重点。

一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。习作教学是一个静待花开的过程，用心引领，让学生学会表达自己心中的独特感受，我们愿意和学生一起在学习中不断进取！