苍穹中的明月

——我心中的大生课堂

你是石上的清泉，

于峭壁，落雨人间，潺潺流淌。

我说你是松间的明月，

于苍穹，洒向大地，悄悄点缀。

你是谁？你是我的大生课堂。

你是清泉滋润学子纯真的心，

你是明月照亮孩童前进的路。

拥有智慧碰撞迸溅的灵感火花，

拥有相互交流产生的思维飞跃，

更有那体验探索带来的心灵愉悦。

自主先学、合作互学是动与静的和鸣，

展示说学、提升用学是情与智的交响。

课堂，我们的课堂！

因为有你，

有了思维阻塞时凝重而深入的思考，

有了豁然顿悟后自豪而会心的微笑。

大生课堂，我们的课堂！

因为有你，

一起追梦……

追寻属于我们这一代的少年之梦！

作 者：季唐汉（三 8 班）

指导老师：陈 燕

 

 

 

 

 

最幸福的孩子

走进高师附小大门，映入眼帘的便是石碑上刻着那苍劲有力的“坚 苦自立、重视不欺”。再往前走，大生楼、大达楼、大聪楼依次展现眼前。

正如这石碑、建筑所传达的，我们传承的是张謇先生所倡导的“立天地之大德曰生”之“大生”精神。不但是目所能及的校园环境，走近课堂，您将更深刻地感受到“大生”的魅力。

课堂上，同学们看待问题角度不同，有时争论得七嘴八舌，有时得出不同结论，但终会在百家争鸣中得出“真理”。大生课堂的神奇奥妙在于其“三大法宝”。法宝一：问题多多。新开课， 老师总会组织同学们对课文提出各种各样的问题，大家则在小组讨论中过 五关斩六将般“打怪兽”。虽然每组结论各不相同，但通过总结要点、提炼关键、探究写法等方法，总能在小组汇报时呈现出让大家满意的答案。法宝二：师生互换。课堂上，同学们如同一位位小老师，在讲台上慷慨激昂地为大家“授业解惑”；老师则更像是学生，一边倾听着精彩纷呈的发言，一边如饥似渴地记录笔记。法宝三：奖惩分明。在这里，对学习态度不端正、不积极思考的同学，老师会毫不留情地扣取个人得分；对于“小诸葛”们以及积极踊跃展示的小组，老师总是给予微笑赞赏和小组加分加赞。

大生课堂，没有连珠炮似的灌输的老师，却有专心致志讨论的同学；没有飞舞的教鞭，却有一双双闪烁着求知之光的眼睛；没有老师厉声的呵斥，却有同学们讲台上的畅所欲言。

大生课堂是知识的天空，大生课堂是梦想的草原，大生课堂里的我们是最幸福的孩子！

作 者：季书熠（五 5 班）

指导老师：黄洁莉

 

 

 

 

难忘那节课

从一个七岁只会“一去二三里”的孩童到一个十二岁将“今我来思，雨雪霏霏”倒背如流的少年，经历了六年的春秋。

六年，两千多天，我们与“大生”共欢，日月同辉，风雨无阻；六年，一万两千多节课，无论是音体美，还是语数外，课课生动，课课精彩。但，要论我最难忘的一节课，还是它。

彳亍在青春的河岸，风光旖旎，氤氲在记忆里的瞬间，虽淡犹香——那是帅校长给我们上的一节道法课，他说：“人之初，性本善。每个人在心灵的深处，都有一泉清澈的活水，那，是每个人心底里最本质，最纯洁的善良。下面请同学们以小组为单位，通过情景剧，来向大家展现人人心中的善意。这里有两个题材供同学们展开想象：第一个是迷路的七旬老人，还有一个是患有自闭症的小女孩。同学们任选一个，展开想象。”

没错，最让我难忘的便是这情景剧。 有一组同学演绎了第二个题材，他们主要演绎了四个小伙伴中的小琪得了自闭症，到了第二天她生日的时候，她的三个玩伴精心准备了一切，终于带她走出了黑暗。这一组小伙伴儿在你帮我助的合作学习中出谋划策，在细节中、在语言动作神态中，不仅将事情演绎得十分完美，也将“善”念巧妙融合在其中，可谓妙不可言。

很感谢帅校长能以这种独特的课堂表现，以另一种形式，将要善待他人，懂得理解他人、帮助他人传递给我们。虽然这节课已是两年多前的课了，但却让我至今仍历历在目。

班 级：六 7 班

姓 名：刘缪婵

指导老师：崔 梅

 

 

韵味无穷的大生课堂

“叮铃，叮铃……” 悦耳的上课铃打响，今天大家都无比激动，因为这一节课我们一起“聆听了大自然”。

“走进大自然，仰望蓝蓝的天空，你会发现，世界是那么美好，是那么辽阔”。老师的第一句让我们的眼神里充满好奇。

我们没有像往常一样，安安静静地坐在教室里，听老师讲课，而是搬着小椅子到室外，到有花草树木的地方。老师并没有告诉我们她的用意，只是让同学们俯身细听，那哗哗的溪流，那沙沙响地树叶，那清脆地鸟鸣，带你感受音乐的魅力，大自然的精华。我侧眼望去，一群黑呀嘛呼的小蚂蚁，正在急速地搬运食物。是下雨了，准备移居？还是粮食空缺？当然，具体我也不知道！

“时间到！”老师边说边拍着手掌，“同学们，你们听到了吗？”我们异口同声地回答：“听到了 !”“那我请几位同学，上来表演，好吗？”这句话一下来，全场沸腾。“什么？怎么表演？”“听起来好有趣 !”“我要，我要……”直到老师喊停，同学们才安静下来。经过老师的一番讲解后，我们才明白，是要表演大自然是怎样发出声音的。

于是，我们都自告奋勇，想“拔得头筹”。张瑞像一只鸭子，发出“嘎嘎”声音，结果，他竟表演的是鸟儿。把台下的观众笑得前仰后合。我看向老师，她微微一笑，却像一滴露珠滴在水坑里十分美丽……

老师还让我说一说自己仿佛看到什么。我无比激动回答道：“一片枫叶被风吹在地上，一条条错乱的茎脉，一尺尺波浪型的叶缘，一层层深红的衣裳。我似乎回到了叶片落下的那一刻，那是一个安静、幸福的时刻——同时，我也联想到一句诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。”老师和同学们为我鼓起了掌声。

“顺着小路走去，你会发现，一块块顽石上，含着一条条深刻的裂痕。我想，这是在雨雪交加的洗刷经历后，加上狂风的击缶所形成的。随着时间的变化，由巨大，变得渺小；由坚硬，变得柔弱——这难道就是所谓生命的变化，时间的轮回吗？”老师说道。

大自然的一切都是那么神奇。当我伤心时，鸟儿教会我放宽心，任它飞翔；当我失败时，蚂蚁教会我不要放弃，先前冲；但我失去信心时，溪流教会我不要怕，大胆做；  当我迷茫时，蜜蜂教会我坚持做，别气馁……这便是我所学到的知识。

我喜爱大生课堂，它像朋友般守护着我，它是我的第二收获。

班 级：六 6 班

姓 名：刘欣宇

指导老师：施文杰

 

 

大生课堂，感谢有你

“Hello，boys and girls……”Miss 叶笑眯眯地站在讲台上，带领我们又开始了一场神奇的英文之旅。

Miss 叶的课堂风趣幽默又扎实有效，同学们听得津津有味：瞧，郭宸轩同学身体前倾，屠鲁瑞同学的小手好似随时待命，就连一向三心二意的张涛同学也睁大好奇的双眼，不时嘴角微微上扬……

想起以前的课堂，那可是天壤之别。台上，老师嘴巴张合不停，大汗淋漓，台下众生百相：小蔡在一旁直翻白眼，也不知道听懂了没有；张同学的手工小作坊正忙得热火朝天；刘同学趴在桌上，早已进入甜蜜的梦乡；那些优秀生表面正襟危坐，心思估计也飞到爪哇国了……好不容易捱到下课，老师还没发话，一个个飞身室外，徒留下老师的一声长叹……

如今的英语课堂，一改往日的枯燥无味，焕发出勃勃生机。Miss 叶会通过一个个活动，让我们在合作交流中去攻克一个个难关。

英语课上的小组合作和表演环节是同学们最期待也最令人激动的时刻。 这不，Miss 叶又给我创了一个奇妙的情境，让我们小组合作开始体验表演。老师的话音刚落，教室里就沸腾了：有的组立刻开始角色分工，组长俨然成了著名导演；有的组二话不说，互相对了对眼神，便心照不宣，站起身来，默契地演绎着自己的角色；有的组干脆直接拿起一些稀奇古怪的小道具，在座位旁惟妙惟肖地演起来……

随着老师一声令下，激动人心的小组展示开始了。同学们争先恐后，希望自己的小组能第一个登台表演，也好拿出自己引以为傲的看家本领在同学面前大展身手。在这群雄纷争的时光里，张宇组有幸被请上讲台，他高昂着头，一副得意的神情，还未开始就仿佛胜券在握。“请听我们组来展示……”组长话音刚落，李紫轩同学口若悬河地飙起了流利的英语；贲钰芸同学一改往日的风轻云淡，手舞足蹈地比划着；周思诚同学煞有介事地拿着自己特制的小工具；张宇就不消说了，延续着他惯有的夸张风格，浮夸的动作逗得我们捧腹大笑，有些同学都笑出了眼泪……不知不觉一堂课就结束了，表演的组神生气勃勃，那模样仿佛刚刚获得奥斯卡金奖，未表演的组在惋惜的同时开始期待下一堂课的到来。更重要的是原本生涩难懂的课文在同学们合作表演中深入人心。

大生课堂，我喜欢的课堂！感谢有你，让我爱上了上课！

班 级：六 9 班

姓 名：沈俞悦

指导老师：宋海鸥

摇摆吧，大米

有谁想过炒饭用的米会欢快地跳舞，而且，还能随着音乐的旋律摇摆？告诉你，就是如此的神奇！不信？往下看，全班总动员开始喽！

首先，老师把家里搬来的大音响放倒，让布满小洞洞的一面朝上。然后，我们几个男生为音箱盖上了一层面纱——保鲜膜。最后，学习委员捧着一小袋米跑过来，往保鲜膜上倒了一点点，再细心地用尺子把它们放平，分散。万事俱备，只欠东风。我们静静地趴在课桌上，眼睛直瞪米粒，期待着米粒的变化。

开始了！开始了！一首劲爆的《燃烧我的卡路里》从音箱嘴里唱了出来，原本静止不动的米粒一下子跳了起来！它们围成一圈，像一群手拉手的小娃娃在跳踢踏舞。它们上蹿下跳，时而往里收，变成圆形，时而往外扩，变成方形，把我们乐得哈哈大笑。

突然，不知哪个调皮鬼想到了一个好主意，把白米粒涂上彩色，放在保鲜膜上，会不会更炫呢？说干就干，我们拿出水彩笔，一点一点地给大米上色。终于画好了，我迫不及待地将彩色大米平摊在保鲜膜上，一首《成都》唱了出来。彩米们顿时充满了活力，一跳一跳地向外跑去。音乐声一顿，它们猛地蹦了一下，又从高空中落下来；音乐声一扬，它们就满地乱跑，有几粒顽皮的米不小心从音箱上摔了下来；音乐声一低，它们不再上下跳跃了，而是跟着节奏左右摇摆。而且，因为染了颜色，这些摇摆着的米粒变得更富有活力、更多姿多彩了。

这就是我们有趣的科学课。现在，你是不是早已手痒痒了？哈哈，那还等什么，快去试试吧！

班 级：六 2 班

姓 名：王德瑞

指导老师：潘胜男

 

有魔法的大生课堂

春去冬来，不知不觉，我已经成为一名四年级的小学生。四年的学习记忆宝库里珍藏了一颗颗灿烂的宝石，其中最闪亮的就是我们的大生课堂！

记得上学期的一节习作课上，李老师带领我们现场玩传悄悄话游戏。你知道吗？当同学们听到要玩游戏的时候，全班立刻炸开了锅 : 有的举起双手欢呼，有的脸儿笑成了红苹果，还有的竟然冲上讲台拥抱李老师呢！大家真的是太开心了，因为玩游戏可是我们的最爱呀！

李老师先讲解了游戏规则，提醒我们要细致观察并记录别人的表情、神态、动作和语言。游戏是分组进行比赛的，小组的成员都必须参加进来，共同配合才能获得胜利。 李老师讲解完规则和注意点后，便让各小组组员一起商量妙招儿。我们组的组长先发制人：“张宸瑞，你是第一个传话的，你务必要牢记内容，并且一字不落地传好哦！”我感到使命重大，心里既兴奋又紧张，生怕自己拖了小组的后腿。组员们看出我紧张得手心都出汗了，连忙纷纷为我加油鼓劲，让我多做几个深呼吸——淡定再淡定。

传话比赛开始了！哈哈，全班八个小组便开始窃窃私语，交头接耳，犹如“八仙过海各显神通”！

在紧张的气氛中，我记牢内容，一字不落地传给了第二位组员，然后便仔细观察着同学们各式各样的动作和神态。瞧，隔壁组的组员们一个个一脸愁云，写满了问号。瞪着眼睛的好像在说：“这是啥话呀？”眯着眼睛的好像在说：“怎么可能是这话！”其他组有的直抓头发，急得好像头上都要冒烟了；有的则非常淡定，竟然什么表情都没有……最终的传话可想而知，可谓“五花八门”，真是“离题万里”呀！但是，通过体验，全班同学真正明白了什么叫“耳听为虚，眼见为实”。游戏后，

我们习作时真的是“下笔如有神”！那篇习作全班都写得十分生动形象呢！

如此有魔法的大生课堂，我们怎能不爱呢？

班 级：四 6 班

姓 名：张宸瑞

指导老师：李建华