在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布的新背景下，为贯彻落实“五项管理”中的作业管理，积极推进“双减”有效落地，高师附小数学组教师们深入研读新课标，基于数学学科核心素养，积极思考数学作业新模式，通过设计多样化的数学作业，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我展示的机会，在实践中激发学习兴趣，培养学科思维，提升学习质效。

《数学新课程标准》指出“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的眼光表达现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。孩子是天生的画家，用漫画的形式画出数学学习中，对概念的理解，画出对问题的思考，画出对知识的建构，画出对学习的感悟，让看似冷俊的数学有了无限的生机，涂抹上了瑰丽的色彩，焕发出无穷的力量。通过数学的眼光，数学小报能够抽象出数学的研究对象及其属性，形成概念、关系与结构，能够理解自然现象背后的数学原理，感悟数学的审美价值，形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动, 发展创新意识。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。

通过数学的眼光，数学小报能够抽象出数学的研究对象及其属性，形成概念、关系与结构，能够理解自然现象背后的数学原理，感悟数学的审美价值，形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动, 发展创新意识。《数学新课程标准》指出：“欣赏数学语言的简洁与优美，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯，形成跨学科的应用意识和实践能力。”学生用圆形设计出了一个个图案，进一步了解了圆的基本特征，提高了测量、识图、作图等能力，在探索圆的特征以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

数学名言能让学生开阔眼界、增长见识，尤其能够让学生进一步懂得数学的价值，理解学习数学的目的和意义。魔方是世界三大经典游戏之一，玩魔方不仅是玩一个玩具，更是一种休闲与放松。玩魔方能提高空间思维能力，丰富学生学习的课余生活，培养学生的科技兴趣、动手能力。展开魔方比赛为孩子们搭建一个快乐成长、展示自我的舞台。六年级学生通过对小学阶段知识点的整理，可以有效帮助学生建立知识框架，在知识点梳理的过程中，学生的思维得到更广阔的发展空间，构建适合自己应用的思维框架。

每一份特色作业，不仅是学生智慧的体现，更是生命成长的印记。高师附小数学组的教师们，将继续沿着新课标的方向，积极探索，巧妙创新，让作业启迪心智，浸润心灵，让学生在潜移默化中学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维、数学的语言思考和表达现实世界，真正体现数学学科的育人价值，促进学生成长成才！