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紫琅论坛——如何让学生有效先学

文章来源：发布时间：2016年03月10日点击数：次字体：小大

为了积极深入实践我校对“大生课堂”的追求、更加关注课堂中儿童的主体学习状态，3月16日下午，高师附小开展了“如何让学生有效先学”的紫琅论坛。

论坛开始，曹青燕老师从她所认识的“先学”和她理想中的“先学”说起。她以“视频学习”和“各种学习单”为反例，说明了课堂教学中师生互动、生生互动才是他们目前习得和消化知识的主旋律。接着，她又从“课前准备”、“先学指导”、“先学环节”三方面阐述了她理想中的课堂里的“先学”。

随后，宋海鸥老师从多方面、多角度强调了识字教学中 “有效先学”的重要性。她结合自己所教学段，以具体课文为例，向我们介绍了“圈、读、说、写”四种课前预习方法。她注重反馈、及时给予学生评价，还为老师们提供了多种奖励措施以培养学生自学的信心。接着，她分享了课堂有效先学“四部曲”—— 读、思、说、论，以此激励我们培养出更多“学会学习”的人！

紧接着，崔梅老师从“课前先学”和“课堂上的探究学习”两种方式入手，向我们解读了她所理解的阅读教学中的有效先学。她总结了“一读”、“二查”、“三画”、“四问”四个步骤，为大家提供了行之有效的预习方法。之后，她以高阶段的阅读教学为例，重点介绍了“提炼主线”的阅读方法，在此基础上引导学生进行探究性先学，在自主阅读中质疑和思考，从而有效拓展学生的思维空间。

最后，黄志霞老师以她所执教的一堂成功的公开课为例，从“主题训练、合作探究、教后反思”三方面进行深入地讲解，所思所想处处彰显出学习数学的趣味性和挑战性，帮助学生在探索与发现中体验成功，增强学生学习的信心。

此次论坛为我们落实“大生课堂”的“有效先学”环节提供了一系列通俗易懂的理论指导和切实可行的创新方法，高师附小的老师们必将在今后的“大生课堂”里迸发出更多智慧的火花，让课堂成为儿童自己的生活！

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